《金属》教学反思 本节课在结构上遵循着科学探究的一般过程,即先认识金属物品,然后由此提出问题:为什么使用该种金属的问题,激发学生的探究兴趣。接着让学生猜测金属的性质,提出如何证实自己的想法,讨论探究方法,教学过程中组织学生进行了充分的讨论,先动脑再动手,知而后行,才是科学的研究。引导学生通过实验逐一探究金属的共同性质,并在此基础上启发学生归纳出金属的基本特征,即有金属光泽、能传热、可变性(具有延展性),最后,学习科学是为了服务于生活中,所以在了解了金属的性质后,我又引导学生运用知识,启发学生解决生活中的实际问题,学以致用。以拓展的方式在补充常见金属性价比资料的基础上,引导学生引用已有知识去解决实际问题,增进学生的实际运用知识的水平。知道金属不是天然的材料,而是人工合成材料,能再生,拓展学生的学习空间。最后,通过小练笔巩固所学知识。在探究过程中让学生各抒己见,畅所欲言,充分发表自己的意见,找到其他的研究办法。在学生实验的过程中,给学生提供足够的工具材料,大量的时间进行认识金属的特征,并随时作好记录,以培养学生的认识能力、思维能力和探究能力及合作能力。整堂课学生学习兴趣浓厚,教学效果较好。 在讲授这节课也有许多不足的地方:1、学生打磨金属的方法不太正确; 2、所使用的酒精灯火太小、热水不够热导致实验误差,本节课的材料分别是塑料筷、金属筷、木筷要把这三种材料放入热水中,目的为了感受金属良好的导热性能,但是这次使用的酒精灯火焰较小,热水不够热,导致加热时间长,效果不明显,浪费了时间,实验结果就有误差; 3、看表格了解金属的性质,学会利用金属的特性为生活服务,这一知识点个别同学还是不会分析。
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