技术支持。在试点工作小组成员中有信息技术教师和网络管理人员。Р(七)进度安排Р第一阶段(2011年9月-2012年9月),搭建各种信息资源平台,整合现有的教育教学资源,初步形成基于校园网络环境下的OA办公系统和教学服务系统;Р第二阶段(2012年9月-2013年9月):增加对硬件设施的投入(主要是改建或新建校园铃声系统、广播系统和大型电子显示屏),进一步整合各种软硬件资源,初步形成信息化、网络化、数字化的新型校园环境;Р第三阶段(2013年9月-2014年7月):通过资源的应用和对资源的进一步整合,形成独特的信息化、网络化和数字化新型校园环境,使学校的教育教学管理、教师的教学与科研、学生的学习等均实现信息化、数字化。Р(八)风险分析及应对措施Р本试点工作能否成功,是否富有成效,取决于两点:Р第一,能否搭建出各种高质量的信息管理平台。如果信息管理平台不科学、不先进,可能会使全校教职工产生抵触情绪,导致试点工作失败。Р第二,能否激励全体教工积极参与。如果宣传不到位,缺乏激励措施,即使搭建的各种信息平台科学合理,但教职工也可能由于平时工作任务重而不积极参与,这将增加资源整合和应用的难度,甚至导致试点工作失败。Р应对的措施主要有:Р(1)加大信息平台的技术含量,使之既方便实用,又能有效地提高教育教学质量,提高管理效率;Р(2)加大宣传力度,使全体教工明确试点工作的目的和意义,激发参与的热情;Р(3)建立激励机制和表彰制度。Р(九)预期成果及推广价值Р(1)形成教育资源整合的一整套模式,构建了集教育教学管理、课堂教学、教育科研、学生自主学习等功能的信息平台;Р(2)形成了学校管理新的方法模式,实现了以信息化手段管理学校的目标;Р(3)形成了全新的教育教学方法模式,实现了教师教与学生学的方式的转变,大幅度地提高了教育教学质量。Р 以上成果能为其他兄弟学校进行管理改革、教学改革提供借鉴。
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