的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸Р教学过程Р教师活动设计Р学生活动设计Р从学生熟悉的物品引入课题,使学生感到很亲切,引起学生兴趣和热情Р引入:Р师:请大家观察老师手中的茶壶,它的结构有什么特点?Р学生回答Р观察、讨论Р教师总结:象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器.Р师:生活中还有那些容器是连通器?Р学生回答Р师:老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器,为什么?它有什么特点Р生:是连通器.因为它是上部开口、底部连通的.Р它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同.Р师:猜想一下,若在这个连通器中倒入水,当水静止时,各容器中的液面会不会平?Р学生猜想Р教师演示实验Р师:为什么各容器的液面是相平的?Р学生提出自己的理由Р教师带领学生分析原因Р设想U形管最底部有一个液片Р因为液体静止,所以液片处于静止状态,则液片两侧所受压力相等F向左=F向左Р 又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得Р液片两侧所受压强相同.有p=ρgh可得,当ρ一定时,p相同则两管液面高度相等,即两管液面相平.Р师:如果连通器各容器中装的是不同液体,液面还会相平么?Р教师演示实验Р生:液体密度小的那个容器液面高.Р师:为什么?用刚才的方法分析.Р师:如果连通器中装有同种液体,但是连通器处于运动状态,液面会相平么?Р教师进行演示实验Р生:这时液面不相平.Р师:课本中图8—12中的物品是连通器么?说说它们的工作原理.Р让学生叙述工作原理,教师补充.Р师:连通器还有一个重要应用---船闸,你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么?Р放船闸的录像带,增加感性认识Р学生叙述,教师补充Р学生观察、讨论Р学生猜想Р观察Р讨论、分析、推理Р课后作业Р自制小喷泉Р教学反馈Р本节课的设计始终把学生放在教学的首位,让学生猜想、观察、思考、分析,层层深入,逐步得出结论.Р本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力.Р备注
全文预览
