Р 小组合作,可以充分利用优生资源,互相帮助,互相提高。Р 五、说教学程序Р 1.导入. 利用小魔术”消失的水”导入课堂,调动学生的情绪和积极性。Р 2.呈现并练习说。呈现最近西南旱灾图片震撼学生(真正的水消失)。提问:为什么会发生这样的旱灾?引导学生回答:人类自己破坏了环境。进一步引导:人类认识到了破坏环境的恶果,于是召开了气候大会。接着播放温总理在气候大会上的发言(视频截取)。看完提问:温总理对世界承诺了什么? 引导学生回答:节能减排。Р 3.呈现并练习听。气候大会后,一种节约,健康,自然的生活方式越来越流行。先给两个问题,要求学生带着问题听音。然后播放一篇低碳生活的听力材料,听完回答问题。(播两遍)第一遍播完后,可以先认识几个似懂非懂的生词:Low-Carbon,carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.Р 4. 呈现并练习读。给学生一篇有关低碳生活的文章(两百多字,教师已做细心改编,到第五步写作时,学生可以利用其改编成作文,中考作文要求80字左右。学生通篇全抄肯定不行)。要求读完后回答三个问题。(遇到较差同学可以利用ppt闪现提示词。)Р 5.练习写。一通听说读下来,该是写的时候了。同学们可以利用以上听到的,说到的,读到的材料,结合ppt上的三个问题思路和提示词进行写作。(三个问题其实在呈现读时已出现过了,提示词也是摘录于刚才的文章中。(这样步步为营,环环相扣效率比较高)要求学生写的过程中注意小组合作,互相帮助。教师应走动指导。Р 6.评价。选一两篇修正。(可叫作者读,一听力好的学生口译,口译的学生如频频遇障碍,该文章为劣质,如顺利译完,可算过关。)特别注意应进行恰当评价。保护学生积极性。剩下作文叫学生当场上交教师带回批改。Р 7.结束。如剩时间则增加与听课老师互动环节。如时间不够,布置家庭作业即下课。
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