随伴奏再次完整哼唱。(时间预设:2分钟)Р师:这次我们再来小声试一遍,看能不能跟上音乐的速度。(随范唱音乐演唱,此处若有不如意处可再次单独练习。)Р5、随伴奏音乐演唱。(时间预设:1分钟)Р现在可以自己随音乐唱一次吗?注意声音不能太大,还是轻轻地、欢快地、跳跃地,要能清楚地听到伴奏音乐才好。开始了!(播放伴奏音乐。)Р6、观看视频,体验情感。(时间预设:1分钟)Р看他们又唱又跳又做游戏,多么欢喜啊!所以演唱时应该带着怎样的情感呢?(开心)让我们带着热情、快乐的感觉来演唱,让老师也能感受到那份热情。你们能做到吗?好,我们也来试一试:面带微笑,腰杆挺直,听听自己热情的声音,注意音量,听音乐。Р7、再次随伴奏有感情地演唱。(时间预设:1分钟)Р【设计意图】指导学生掌握科学的歌唱方法,激发学生富有感情地歌唱时,采用“以情带声、以声抒情、声情并茂”的方法,注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心。通过精心设计演唱实践活动中进行技能训练,融情感、趣味、技能于一体,使他们在歌唱中享受音乐美的愉悦,接受音乐美的熏陶。Р三、乐器伴奏——创编节奏,丰富歌曲内涵(时间预设:10分钟)Р1、认识三角铁和铃鼓,聆听音乐中的乐器搭配为歌曲伴奏。(时间预设:5分钟)Р唱得真好听。那同学们想一想,除了唱,我们还可以用什么办法让这首歌的音乐变得更好听、更丰富?(小乐器)对呀!上节课老师就为大家介绍了两种小乐器,还记得它们的名字吗?(生:三角铁、铃鼓)请你闭上眼睛,猜一猜我最先敲响的是它们中的哪一个(师敲铃鼓)再来听(师敲三角铁)。如果我把小乐器放到音乐里,你还能听出它们的声音吗?好,下面请同学们边看歌谱,边听音乐。找出在有标记的地方是哪一种乐器在演奏。Р你来听——观看有乐器图标的歌片,播放范唱音乐。Р【设计意图】学生闭眼聆听乐器音色、自主聆听两种乐器在音乐中的搭配,都着重培养其养成聆听音乐、自主探索的好习惯。
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