教育理念得到很好的落实。学生的言谈举止、行为习惯得到很大的完善,获得社会广泛的好评。Р2.进一步提高了学生对我国民族传统节日的认知水平,使学生萌发了敬老、友爱、勤劳、善良、感恩、回报等健康情感与品德,促进了学生认知、情感、行为的互动发展。Р3.进一步提高了教师、家长运用传统节日对小学生进行教育的积极性,为学生接受传统节日的优秀文化内涵创造了良好的氛围。学生参与体验节日活动,包汤圆、扎灯笼、包粽子、剪窗花、收集对联、经典吟诵等,提高了动手动脑能力,并在活动中感悟中华传统节日的博大精神,源远流长,激发学生爱国之情,报国之志。Р三、课题研究的也给我留下几点思考:Р1、捷克教育家夸美纽斯说过:“一切存在美的东西其本性都是在娇弱的时候容易屈服,容易形成,但是长硬以后就不容易改变了。”良好的行为习惯只有从小事作起,通过反复练习,少说多做,才能成型。传统节日对小学生的行为习惯的规范要目标明确,要求具体,“苦练”与“趣练”相结合,坚持到底,持之以恒,方能日久见真功。Р2、传统节日是在特定社会背景下的产物,因而具有时代性。我们应处理好继承与发展的关系,在节日资源的开发与利用上要注重吸取精华,去其糟粕,并结合时代特点不断创新。Р3、培养承接民族传统的现代中国人,编写符合时代要求,立足学校实际的校本课程势在必行Р4、现在已经进入信息化时代,课题需要与信息化手段相结合,提高中国传统节日教育的实效性。Р四、下一阶段研究计划。Р1、在教师中,培养课题研究的中坚力量,以他们的创新思维和工作实效带动传统节日文化研究的实效性。Р2、根据不同教学内容的在课堂教学中进行专题研讨,加强对课题的深入研究。Р3、积极举行各种研讨活动,立足查问题、找方法,以解决问题来推进课题研究。Р4、在课题研究过程中,及时总结课题研究中好的做法和经验,同时反思课题研究中的问题,以解决问题促进课题发展,为课题的顺利结题打下良好的基础。
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