还要用对爱的方式。李镇西语:“以厚此薄彼的态度对待学生,并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物,因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生,爱身边所有的人。”一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。LOGO今天的学生需要什么样的班主任学生需要有亲和力的班主任.今天的学生需要什么样的班主任?能与学生打成一片,在学生中具有感召力与学生有着共同的语言,能容易的走进学?生的生活;有一颗年轻的心,生活时尚,自身充满热情和活力;有一种与时俱进的状态,能接受新鲜事物,为人师表。LOGO班主任角色包含的主要内容班主任是学生全面发展的引领者。班主任是班级的组织者、教育者、管理者班主任是学校教育的骨干力量?班级建设的根本目的在于促进学生全面发展,让学生成为适应社会发展需要的,具有鲜明而独特个性的社会人。?只有在班主任的组织、教育、管理下,班级才能由起始阶段的个体集合逐渐发展成为具有凝聚力、向心力的集体。?班主任是学校教育第一线的骨干力量,他们直接对学生施加教育影响,把学校的教育目标转化成教育现实。LOGO中职生现状分析生源基本情况学生的行为习惯不良行为习惯表现家庭情况学生心理状况自卑、逆反、冷漠、厌学、抑郁?、自私?。家庭、自身情况特殊(如单亲、离异、身体有问题)等分流生、往届生、学习基础薄弱、纪律差自觉性、约束性、控制性差表现为打架斗殴、翻爬围墙、夜不归宿、顶撞老师、不服从管理等我们面对的学生是这个现状LOGO我校班级管理模式及理念全员班主任制为主,专职班主任为辅。特点:全员管理,团队管理,全天??小时进行管理。育人为主,德育为先,提倡育人教书。?根据中职生的特点,把学生管理放在第一位,如果学生管理不到位,你纵有满腹经伦也会发出英雄无用武之地的感概。全员班主任制度专职班主任制班主任+教官2012年9月试行2008正式开始2007至今
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