实的交际环境中巩固,掌握新语言。Р阅读教学Р(1)学生阅读对话或短文,可以同桌或小组合作的形式进行。Р(2)教师解惑答疑,设计问题以考察理解程度,并引导学生完成补全句子句子或者选择,判断对错的练习Р(3)学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。Р(4)课堂完成活动手册配套练习或书写四会句子。Р语音训练Р教师要启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。鼓励学生找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习与自然拼读的能力。Р歌曲与歌谣教学Р(1)每节课中渗透Р(2)灵活运用于各个教学环节中。Р(3)唱演结合,培养艺术素质。Р故事教学Р(1)教师让学生听录音,看图,猜图意。Р(2)教师在演示中略教扩展性语言。Р(3)教师让学生听录音,模仿语音,语调,扮演角色。让学生跟读并表演不同角色,可采用两人,小组,半班对半班,男生对女生等多种表演形式。Р(4)优秀者自我展示。Р阶段复习教学Р阶段复习密切围绕各模块话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。Р其他资源Р实施Р1根据不同的课时配合不同的实物或实物卡片。Р2 充分利用教具如:单词卡片和挂图等。Р3 充分利用现代化信息技术,如电子白板班班通的丰富资源以及点读笔、点读机等。Р4 开发学生的智慧丰富课堂内容,如制作海报,手抄报,收集资料等,充实所学知识。Р课程评价Р编写要领Р1、设计与课程目标相匹配的评价。2、评价方式多样化。Р1.教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的。Р2.高年级的评价主要采用与平时教学活动相近的方式进行,合理采用听力和笔试相结合的方式。Р3.终结性评价可以包括口语、听力、阅读、写作和语言知识运用等部分。
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