,可以缩短教学时间,同时它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变得看得见、看得清,由抽象变为具体,易吸引幼儿的注意力,有利于多种感官的协调作用。例如:中班美术"画金鱼",运用多媒体技术后,不但克服了教师示范背对幼儿会挡住部分幼儿视线的问题,同时也解决了示范存在图像小、速度慢、涂色费时等问题,幼儿不但看得清楚听得仔细,而且如果幼儿有疑问,计算机还可以再次演示,强化示范步骤。传统的示范讲解一般需要10―-―15分钟,而运用多媒体辅助教学,时间可以缩短到5分钟左右,这便使幼儿有了更多的练习时间。Р(2)能帮助幼儿理解教学中的重点和难点Р幼儿的思维是形象的,对于抽象的知识或抽象的概念往往不易理解,在运用多媒体辅助教学后,利用其自身的优势可以把抽象变为具体,把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物,它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前,使幼儿在身临其境中直接感受,切身体验,从而进一步形成概念、例如:在进行美术活动《可爱的乌龟》时,画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。为了解决这个问题,老师制作了课件,将布局的难点利用课件来帮忙,同时运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效,让幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受,让乌龟开口说话帮助幼儿理解画面布局的重要性,这样易让幼儿接受。教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势,变静态挂图为动态画面,变说教为形象视觉刺激,充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用,使幼儿犹如身临其境,轻松突破教学的重点、难点。Р综上所述,多媒体技术在幼儿集体教学活动中起着不可估量的作用,恰当地运用多教媒体手段即符合幼儿的认知心理规律,能促进幼儿的智力发展,同时还能优化幼儿园课堂教学结构,有效地提高教学质量,因此幼儿教学中也应重视多媒体技术的应用。
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