子?Р2、所以说:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我们一起来读读这句话。Р3、你理解这句话的意思吗?读了这句话让你想到了哪些人?(安静;你;我;想安静一样的残疾人;所有的人)Р还有吗?比如在岩石下顽强生长的小草;(比如暴风雪中灿烂绽放的梅花;比如安静放飞的那只花蝴蝶。。。。。。)一切有生命的东西,都有生活的权利,都可以创造一个自己的缤纷世界。4看到安静这么热爱生活和生命,你有什么感受?用一句或两句话写下来与同学们分享一下好么?Р六、信息技术应用设计(针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节,包括融入点、拟用技术、融合方式等)Р1、出示生字、生词,检验学生识记情况。Р2、出示重点语句,节省时间,重点突出,让学生能从具体的字里行间体会安静内心。Р3、本课是一篇很美的散文,教师通过字句去理解一个人的内心,去找到点,对于有些学生,可能有点困难,通过多媒体的应用,使画面重现,使学生能静心感受。Р七、教学评价设计(包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价,确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等)Р教学反思:Р让学生学会边读边思考,学会推敲句子的深刻含义,同时注重了句子理解后的朗读指导让学生能够在朗读中感悟语言,体会情感,深化感受,不断完善、升华各自的认识。从安静身上,感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。让学生的思维在碰撞中迸射出火花,从而对课文有更深刻的理解和感悟。只是本课的讲解和理解上,老师说的有点多了,其实只要点到为止就好了。以后注意不要总是多说,怕学生不理解的心理。还有,在本节课中,多媒体的运用让本来靠内心感受的理解,直观转化为画面,学生更好地深入安静内心,去体会她对生命的热爱。Р八、教学板书、演示文稿及其它数字化资源Р关于17课触摸春天课件ppt.pptР17触摸春天Р穿梭流畅热爱生活Р抓住蝴蝶奇迹Р极其准确热爱生命
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