,有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究,提高探究和解决问题的能力。Р次外,网络的互动性使语文学习更为快捷、方便。它为学生的学习提供了极为丰富的信息,开阔了学生的知识面,扩展了学生的“视域”。它改变了学生的学习方式,学生由原来划一被动的“不得不学习”变为了主动、多样的“要求去学习”,实现了真正意义上的“交互学习”及“发现学习”。它将改变学生的交流方式,使他们从封闭的师生小圈子走向一个更广阔的学习空间。我们把校园网作为教学的工具、教学的资源、教学的环境,把握好网络学习运用的时机和限度,就能取得最佳的教学效果,使语文教学达到优化。Р五、把计算机作为学习的工具,提高学生阅读和写作能力Р多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体,具有色彩鲜明、图像直观、动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出一个作文题目或一段材料后学生们便静坐下来冥思苦想,这样难以激发灵感,收效不大。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中,有效的缓解了这一矛盾。教师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料,将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界,从中摄取多种营养,不断完善、丰富自己的作文“材料库”,从而进一步激发其写作兴趣,为动笔写作打下基础。Р总之,信息技术在教学中的应用作为一种现代化的教学手段在小学语文阅读教学中发挥着巨大的作用。它的推广应用,必将有力地推动我们的学生语文素养和教师在教学中运用信息技术的素质的全面提高。信息技术在教学中的广泛运用与实践也必将使教师的整体教育水平有质的提高,学生的学也变得丰富多彩了,学生的学习在多姿多彩的实践过程中得到不断地充实和完善,那么,这样一来,学习充满了乐趣,学生也变得乐学、肯学了,内在的学习积极性调动起来了,学生的自身综合素质自然也就提高了。
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