磁场中的S变,B不变→IР实验2 闭合导体回路(线圈)S不变,B变→IР实验3 闭合导体回路(线圈)S不变,B变→IР从不同里面找相同,从无序当中找有序。围绕这个思路,看看这三个实验产生感应电流有没有一个共同的地方?Р只要穿过闭合导体回路(线圈)的磁感线条数变化,闭合导体回路中产生感应电流。Р三、归纳结论Р教师活动Р师:这个共同点就是磁感线条数。那么大家在前面的学习当中,有没有学过这样一个物理量,如果磁感线的条数发生变化,这个物理量的大小就会发生变化!Р学生活动Р回忆磁通量的概念。Р教师活动Р师:那么也就是磁通量的变化产生感应电流?你们的观点一定正确吗?那还需要验证。Р其实今天这个结论,其实是在法拉第发现电磁感应之后通过长期的实践检验得到的。所以我们说,闭合回路中磁通量发生变化,这就是我们今天要探究的条件。Р设计意图Р完成课标中“通过实验,理解感应电流的产生条件”要求,通过实验,自己归纳,加深对所学知识理解。Р四、练习巩固Р设计意图:加深对所学知识理解。Р五、联系生活Р教师活动Р师:法拉第发现电磁感应之后,极大地推动了人类社会的发展,今天,我们正在享受法拉第给我们带来的恩惠。Р演示手摇式发电机,介绍无线充电器(原理类似于变压器)。Р如果没有发电机,没有交流电,也没有变压器,大家可以想象一下,今天我们的生活会是什么样?法拉第很了不起。正如爱因斯坦所说:法拉第是最伟大的物理学家之一。Р设计意图Р完成课标中“举例说明电磁感应在生活和生产中的应用”要求,让学生感觉学习的物理知识有用,培养学生对科学的亲近感和热爱。Р【板书设计】Р探究感应电流的产生条件Р实验观察Р分析论证Р实验1 闭合导体回路面积S变化,B不变→磁感线条数变化→有I Р实验2、 3线圈的B变化,S不变→磁感线条数变化→有I Р感应电流IР三、归纳结论Р1、闭合导体回路Р2、磁通量变化(即磁感线条数变化)Р【教学反思】
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