,教师首先要成为学生的自我对象(即学生学习的榜样) 2、校讯通不能替代班集体对个体的教育进入青少年期以后,个体开始疏远成人而热衷于同伴交往,对同伴倾注了越来越多的感情,同时萌生了与异性交往的强烈愿望,男女生之间的接触显著增多,同伴作用大大增强,同伴关系对青少年发展具有无以取代的独特作用和重大的适应价值。所以希望班主任多站在学生角度考虑问题,多体谅一下学生的感受、多想想学生的心理承受力、多听听学生的建议,其实在教育特殊学生中,有些时候他们的想法比所有家长、所有老师的都好,都有效果,因为他们的心是互通的。 3、使用校讯通要有利于培养学生的自主成长Р“孩子是需要管教和指导,这是真的,但如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。”因此我们当老师的一定要给学生自我调节、自我调控的空间、时间,让这一年龄段的自我调节达到良好的发展,尽可能创造积极的自我调节、弥补缺陷的自我调节、促进成长的自我调节之条件。Р家长、学生、学校之间的沟通已经成为当今学校教育改革的一个热点和难点问题。如何实现有效的家校沟通,搭建和谐、有效的沟通平台,一直是困扰寄宿制学校发展的一个难题。而“校讯通”的问世与推广使用,恰恰给农村寄宿制学校管理和学生教育提供了很多便利与帮助,实实在在拉近了农村寄宿制学校老师与家长、学生与家长、以及家长与家长的距离,搭建了和谐、多元、有效的交流平台,解决了家校沟通,亲情教育,教师工作,学生安全等问题,增强了家校、社会共同教育的合力,为孩子的健康、快乐成长撑起了一片蓝天。“众人拾柴火焰高”,我相信,让家、校这两个点来连起来,让孩子在我们的保护下,快乐成长。我觉得,只要我们抽出点时间,利用Р“校讯通”与家长沟通好,这边花了时间,与家长沟通,但我们却可以省掉频繁地处理学生的问题的时间。这是事半功倍的好事情。只要大家用好这一媒介,家校的联系将会更加畅顺、有效。
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