校五年的成长经历,对我产生了极大震动。他从一个没有课堂经验的大学毕业生,发展到现在成为县模范教师,引起我深刻反思。我想他的成功不外乎有以下原因:Р(1)学校领导知人善任,逐步培养他把握课堂的能力,安排他积极参加学校组织的各项教学教研活动,积累教学经验。尽管当初经老师在工作中还存在很多问题,但学校还是用发展眼光和帮助的态度去决策,为年轻教师发展创设空间和条件。Р(2)教师自身勤奋上进:张老师的五年成长,尤其是在后两年的教学工作期间,他自身付出了比常人多得多的辛苦,包括课题研究、作公开课、参加比赛、市区培训、外出学习和班级管理等日常工作,都需要花费大量时间,付出很多辛苦,而且还要力争取得最好成绩。所有这些充分说明,一个年轻教师要想在工作中取得业绩必须具备强烈的事业心、责任心和进取心,这些思想有些是与生俱来的,有些就是学校长期培养教育的结果。Р(3)学校工作落在实处:在张老师成长过程中,学校一方面为他创造各种条件和机会,另一方面有帮助、有监督、有要求、有落实。学校千方百计发动各方力量帮助教师成长进步,把工作落在实处。Р青年教师往往都有很强的上进心。我们应时刻注意调动和发挥他们的积极情绪,及时激发他们善于发现的思维,善于肯定他们工作中的成功点,让他们通过青年教师经验体会座谈会等形式互通各自工作长处,树立青年教师工作典型,以榜样引领广大青年教师追求上进。不随意或盲目地打击青年教师,时刻注意保护和扶持他们的工作积极性,引导他们不断地健康成长起来。Р总之,作为指导教师和教学的管理者,只有在无私地、真诚地爱护、关心、鼓励、帮助、引导新教师,使他们既学会如何上课,也学会如何听课、评课,他们才会慢慢入门,逐渐成长,进而较快地成为学校的中间力量和骨干力量,才会在较短的时间内挑起一所学校的大梁,这是年轻教师和学校共同的责任和目标,这是一个双赢的发展方向,也是一个双赢的结果。Р 2010-10-27
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