和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,引导有不良习惯的学生正确认识自己心理、生理变化及产生不良习惯的成因、后果,消除他们的自卑感,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。重视家庭教育,增强家庭教育亲合力。家长应逐步形成正确的家庭教育观念,采用健康的家庭生活方式,克服对孩子的消极影响,为学生攻击性等不良行为的矫正和良好行为的形成创造良好的条件。父母应有正确的兴趣、爱好和追求,给子女树立榜样。父母自身素质修养的提高,也有利于用各种高雅的兴趣爱好引导子女的成长发育。父母应重视和子女的沟通,拉近相互之间的距离,缩小代沟。加强学校教育,做好家校互动,形成教育合力。学校应坚持大教育观,开展适合学生的丰富多彩的校园活动和校外社会实践活动,尤其要加大力度引导不良行为表现突出的学生,挖掘其闪光点,培养某种爱好。此外要优化班级环境,使师生、同学关系和谐,让不良行为学生有集体归属感。学校应建立家长联系制度,克服学校教育与家庭教育脱节现象,形成共同教育网络。社会、学校开办家长培训学校,共同研讨青少年教育问题。学校成立家长委员会,或采取家长例会制度,加强学校和家庭的双向交流和信息反溃实行教育联系卡,形成统一的教育网络,通过密切配合把问题解决在萌芽状态。班主任与家长进行频繁沟通,如打电话、写信或面谈,因人而异,采取不同的沟通对策,如实反映学生的缺点和不足,晓以利害,引起家长的重视;同时帮助家长寻找孩子的优点,提高教育孩子的信心。把学校与家庭结合起来,实行一体化、全方位的教育,形成教育的合力,使一些不良习惯没有表现的机会。4、优化社会环境,激励青少年健康成长。加强学校与社区的联系,注意联手开展教育活动,取得校内与校外教育的一致性,抵御各种不良因素对中学生的思想腐蚀和侵害。加强学校周边环境的整治,营造有利于青少年健康成长的社区环境。
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