,帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动,从而不断改进教育实践。教育行动研究蕴涵着两个基本的理起理念:在实践中学习;实践者成为研究者。Р6、总结法:实验教师从行动研究中进行总结,课题组形成研究报告。Р七、研究过程Р实施时间:2013年10月——2016年10月Р2013年10月——2014年3月Р1.课题研究宣传发动期、调查文明礼仪现状。Р2.进行相关理论学习,确立课题名称,撰写课题实施方案。Р3.组建课题组,明确分工职责。Р2014年4月——2016年3月Р1.启动课题,开始研究,组织教师学习相关的理论,听有关的专题讲座,寻找开展幼儿美术活动生活化的最佳途径,积累一定的教学实例。Р2.中期阶段小结,起到承上启下的作用,又能对研究工作作一小结,针对出现的问题,不断修正、完善计划,以保证课题研究顺利进行。Р3.继续研究与实施,不断改进教学行为。教师根据实施情况,及时加以小结并撰写文章(研究心得、教育随笔、专题小结及科研论文),收集幼儿作品。Р2016年4月——2016年10月Р1.总结计划执行情况,撰写结题报告。Р2.汇编教师美术活动生活化活动设计,展示幼儿作品等。Р八、研究预期目标Р1、通过研究,使幼儿形成良好的礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序等,促进幼儿身心全面发展,使幼儿终生受益。Р2、探索对幼儿进行文明礼仪教育的有效途径、方法。Р九、人员分工Р课题负责人:白庆林Р主要负责课题研究的整体设计、各方面工作协调,做好实验研究人员思想工作、各方面工作的协调以及实验经费的筹措等 。Р组员:张伟强、李欣颐、李宏岩、周丹、张云峰Р负责日常研究工作,撰写课题跟踪记录,教学活动的开展、活动设计、幼儿作品等资料的收集。Р十、保障措施:Р幼儿园将保障课题所需的全部经费。Р各位领导、老师,以上就是我组课题的开题报告,敬请各位批评指正,多提宝贵意见。Р 2013年10月22日
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