“小学语文教学中培养学生自主识字能力的研究”课题工作,获得好评。Р2008年――2009年参加学校申报市级“基于课后思考题的阅读三段式教学”研究课题,获得好评。Р吴尔曼Р论文《培养学生的阅读能力》获得全国新课改论文竞赛一等奖。Р论文《浅谈小学生习作训练》获得全国新课改论文竞赛二等奖。Р论文《浅谈小学阶段阶梯式作文训练》获得全国一等奖。Р论文《集体备课、资源共享》获得自治区级一等奖。Р岳喜梅Р全国小学生作文春雷杯竞赛一、二、三等指导奖。Р全国新课改论文大赛一、二、三等奖。Р2008年参加全国和谐德育课题实验,有三篇德育论文获得国家级三等奖,一篇论文获得国家级二等奖。Р2008年参加学校申报市级“五五课题”课题工作,获得好评。Р2008年――2009年参加学校申报市级“基于课后思考题的阅读三段式教学”研究课题。Р李艳Р全国小学生作文春雷杯竞赛一、二、三等指导奖。Р积极参加学校“基于课后思考题的阅读三段式教学”课题研究工作。Р6.研究成果与得到解决的问题Р1.、教师通过课题研究,撰写有质量的研究报告。Р2、在课题研究中教师要钻研教材,依据教材充分开发和利用各种写作课程资源,引导学生参与习作多元评价活动,调动学生的写作及阅读作文、评议的兴趣,同时提高了学生的文学鉴赏水平,开发学生的学习潜能,为学生的个性发展创造空间,能使学生的个性品质得到充分的发挥。Р3、探索多元化的作文评价实践活动实施途径及方法,培养了学生良好的写作文的习惯。Р4、收集学生习作训练的作品,及时总结班级学生多元评议作文方法。Р5 、教师收集整理相关作文评价资料、数据,形成解体报告。Р7.经费预算Р1000元,学校支付Р申Р报Р学Р校Р意Р见Р同意申报Р负责人签名:杨晴 2009年3月29日(公章)Р地Р州Р市Р教Р研Р室Р意Р见Р负责人签名: 年月日Р自Р治Р区Р教Р研Р室Р意Р见Р Р负责人签名: 年月日(公章)
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