“任凭„„也„„”感受猫的贪玩。(顽皮的男生,找到你们平时贪玩的感觉,好好读读!)Р7、学生交流汇报:猫的尽职从哪里看出来?Р8、教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”、“非„„不可”理解猫的尽职。(尽职的班干部们,用生动的朗读来夸夸和你Р们一样尽职的猫吧!)Р9、这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊!我们班上也有具有这些特点的同学,他们古怪吗?那为什么说猫古怪呢?谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。Р10、出示幻灯片小结并过渡,对了,它变化无常,令人难以捉摸。这就是( )的猫,作者说它古怪的时候带着深深的喜爱。Р11、猫的古怪还有什么表现呢?(高兴,不高兴,怕,勇猛。)蹭:摩擦。更轻、更温柔,有撒娇的意思。几朵小梅花:把脏脚印比作梅花。Р12、通过对大猫的古怪的描写,我们感受到老舍先生对大猫的喜爱,那对小猫呢?我们课文围绕小猫的淘气写了哪些内容?Р出示第四自然段,读读,画出最能概括这段的一句话。Р一个“更”字说明了什么?(作者爱猫,更爱小猫)Р在课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上了。让我们换一种方式读出小猫的可爱吧?出示师生演绎读。男女生突出段式读。Р13、学到这里,我们感受到了人爱猫,猫亲人的美好情感,就像英国文学家埃略特说的,出示名言积累: 动物是最可亲近的朋友,它们从来不提问,也不指责。——英国.埃略特Р14、我们的作者老舍先生就把猫当成了自己的朋友,亲人,对猫进行了长期细致的观察,运用具体事例表现猫的特点,老舍还采用了拟人、对比、反语(明贬实褒)的手法,才写出了这么动人的文章。那么主题阅读中有一篇《一只叫“张来福”的猫》又会有什么有趣的故事呢,我们一起去看一看。Р15、出示自学提示。Р16、学生交流汇报,教师随机指导。Р17、资料补充Р板书设计:Р Р百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,,您的在线图书馆
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