健康心理专题讲座,举办专场的励志教育,及时纠正学生的不良心态。我们创办了“校园之声”广播站,开设了“心语”校长信箱,把心理文化播洒在学生的心上,定期出版心理健康板报,加强对学生的心理辅导,积极疏导和排除心理障碍;通过专家心理卫生知识讲座,促进了校园精神文化的形成,为人文校园的构建奠定了基础。Р 3.加强思想道德教育。近几年来,我校以人文精神为主题,先后举办了党旗映校园、校园文化艺术节、田径运动会、校园红歌比赛、学雷锋树新风等活动。这些鲜明的主题活动,充满了时代气息,深入了学生的心里,传播时代精神,Р弘扬传统文化,使传统美德教育在校园蔚然成风,使人文思想、人文精神得到了传承和发扬。Р 4.建构文明班级文化。一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的教科书,健康向上的班级文化可以陶冶、塑造学生高尚的情操和优良的品德。班级文化建设要建立在对厌学学生心理关怀的良好氛围中,形成对学困生的结对帮扶风气,处处体现班集体的凝聚力和向心力。Р 三、转变农村初中生厌学思想工作的反思Р 就农村学校而言,“厌学”之怪象比比皆是。究其根本,急功近利的应试教育是导致学生厌学的一大动因。从这个意义上说,厌学是应试教育的产物。因此,必须明确教育的根本目的,教育应当使人得到全面发展。我们必须转变教育观念,改革教育评价制度,不以考论高低、以分论成败。《纲要》指出:“要改变课程评价中过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”建立一套适合素质教育发展需要、符合新课程改革的评价制度,是新课程改革成功的关键因素之一。教师要努力转变自身角色,由原来单一的传授者变为促进学生学习的合作者;学生学习也由原来的被动接受变为自主、合作、探究的学习。师生之间是平等民主的关系,传统的课堂讲练模式也将随之而改变。给学生一片广阔的天地,让他们自己去发展、去探索,这样才能把素质教育落到实处。
全文预览
