果。课中方玮教师教学条理清楚,讲解清晰,语言精炼,教态自然,重点难点把握比较准确,教学过程能充分体现“主体性”和“民主性”的原则。方玮老师在教学中适时有效的激励性语言,使的课堂气氛比较活跃,学生的锻炼积极性比较高涨,特别在小组个人展示中得到较好的体现。Р教学中教师能根据学生已有的知识与技能和教材的特点处理好两者的关系。教师在技能的传授上,能做到示范与精讲相结合,集体指导与小组及个别指导有机整合,比较重视学生技能水平的提高。同时在教学过程中,教师强调了学生的观察与反馈,相互的指导与帮助,让学生相互发现问题,分析与改进,这个过程是学生能力提升的过程,也是学生对技术技能深化的过程,对学生学习方法的掌握起了积极的作用。我感到下面几个做法较好:Р1、学生复习支撑摆动练习后及时发现问题,并让学生去相互保护并提醒练习者动作要求,使学生在学会保护的同时也在增长自己对动作的理解程度。Р2、在练习杠上分腿坐前进一次时,按学生的能力的高低进行分组练习,特别是把能力较弱的同学安排在加高的硬垫上去体会并腿动作,使能力较弱的同学更容易掌握动作要领,让这些学生的动作技术提高的更快。Р3、素质练习的时候利用前面帮助使用的器材(垫子)来进行练习,加强了学生的腰背肌力量,为以后的杠上练习打下基础。Р几点建议:Р1、“杠上分腿坐前进一次”时,重心的前移很关键,本课好像没有采用有针对的方法。是否可以利用纵箱来练习分腿、“夹箱”、提重心展髋,然后再到刚上完成坐杠腿压杠展髋提重心的练习。Р2、教学中细节决定成败。因此在技术教学的细节上一定要关注,如杠上支撑摆动时,学生随意性比较大,要提示学生摆动时身体的姿态,做到脚背直、膝不弯等;又如撑杠与滑杠的动作是同时完成的,不可以有先撑杠再并腿进杠的动作,那样易造成屈膝进杠。Р3、方玮老师的声音还不够响亮。课中教师的语言语气过于平稳,缺少激情,由此使得课堂气氛比较沉闷,不活跃。
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