事,只要有进步就给予极大的肯定和表扬。第二,做一个幸福的班主任,要学会创设一个和谐的氛围。要营造和谐的氛围,关键还是调适好自己与学生的关系。班级管理在很大程度上是人与人心灵的直接的对话。身为班主任要成为学生活动的平等的参与者,把班级作为和学生平等交流的地方。第三,做一个幸福的班主任,就要学会自我调控情绪。积极向上的情绪状态,使人心情开朗,轻松稳定,精力充沛,对生活充满热情与信心。学会自我调控情绪,让自己在愉快的环境中度过每一天。在工作中,难免会出现与学生剑拔弩张的情况,此刻,我们要做的就是自我情绪的调控。遇到这种情况我们可以深吸几口气,告诉自己首先要冷静,想说的话也先压在舌根下,思忖一会儿再说。心情烦闷时,和同事聊聊天,和朋友谈谈心或者适当的休闲娱乐、放松放松,这都是调节情绪的好办法。第四,做一个幸福的班主任,就得学会一套有效的工作方法,尽可能地将自己的工作轻松化。我们可以尝试实行“民主自治班级”,这种管理模式为学生们提供了锻炼的平台,极大地调动了学生自我管理,自我教育的积极性,促进了他们在锻炼中提高了自信心和责任心,增强了参与意识、竞争意识,民主意识和主人翁意识。人人都享受到成功的喜悦,增长了才干。这正应了哈佛大学校长说的那句话:哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统,36位诺贝尔奖获得者,最重要的是给予每个人以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。第五,做一个幸福的班主任,就要拥有一颗容易感动的心,尽情体验成功的喜悦。幸福、快乐都是一种很自我的感觉,感动的心是滋生快乐的温床,也许在常人眼里看来很寻常的小事,在易感动的人看来就是一种幸福,从中可以品出快乐的滋味。当早晨走进教室,听到琅琅的读书声,你应该高兴;当你看到学校常规评比活动,班级获得流动红旗,你应该高兴;当你看到顽劣异常的学生也认识到要好好读书时,你应该高兴;当看到学生在随笔中对你的一句称赞,你应该高兴……
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