中心”转变为“以病人为中心”的护理模式。从国内外的大量研究数据来看,有些疾病的发生发展过程是可以通过某种手段来加以预防的。由此来看,健康教育占据了很大的优势。Р 2、护士要在护理过程中准确定位,认清自己在护理模式中既是护理者,也是教育者双重角色。在护理活动中,护士既要帮助病人减轻痛苦,提高生命和促进健康的服务,又要帮助患者获得健康相关知识、预防疾病发生、提高自我保健能力和健康相关行为。在病人看来,这些护理在疾病的治疗和增效作用是相辅相成的。因此,护士不仅要担负起促进病人康复的照护义务,而且应承担起促进病人健康的教育义务。Р 3、把对护士的培训放在首位,只有当护士熟练掌握健康教育相关知识和技能才能更好的履行好自己义务。健康教育开展的好不好取决于护士掌握知识的多少有很大关系,根据自己科室情况,可有针对性地进行讲座,培训,系统学习等,大家一起集思广益互相探讨。只有在不断的学习过程中才能提升自己,使自己尽快适应护士角色多元化的挑战。Р 4、与病人之间建立良好的护患关系,急病人之所及想病人之所向。Р 由此看来,随时了解病人对学习的需求及病人最关心的问题。?健康教育要贯穿在治疗和护理操作中。结合护理和操作对病人进行相关知识的健康教育,会获得良好的效果。如给病人注射地塞米松时可以告诉病人地塞米松的作用、注射时注意事项、注射部位胀痛反应表现等,这些都要结合操作进行健康教育内容。?利用非治疗时间。通常每天下午护理操作和治疗相相对减少,护士要将这些时间用于与病人交流与沟通,收集资料对病人进行系统的健康指导。?利用探视时间。有相当病人的护理及健康恢复需要家属的参与,特别是一些慢性疾病。护士可以将一些健康教育内容安排,探视时间,让病人及家属共同参与健康教育的学习。护士只有在健康教育工作中不断总结经验,不断学习与更新知识,调整知识结构,才能做好健康教育工作,提高护理层次,适应病人有需必应的护理观念。
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