上的装饰品等,不仅学会了藏族饰品的制作方法,同时了解了每种饰品所代表的不同的含义。例如手工活动《藏戏面具》,幼儿通过欣赏藏戏面具的颜色、形状等,然后对面具进行装饰,并了解了不同的藏戏面具所代表的不同的意义。通过制作活动,加深了幼儿对藏餐、藏戏面具以及甘南藏族服饰的了解,也满足了她们的成就感、自豪感,同时增强了热爱家乡的饮食、服饰等藏族本土文化的情感。Р 三、将甘南本土文化资源渗透到幼儿绘画活动中。绘画是幼儿美术活动的主要形式,是幼儿喜欢的一种美术活动。在我们身边有桑科草原、格桑花、拉卜楞寺院、世界非物质文化遗产“唐卡”、美丽的帐篷、多彩的藏族服装等丰富的绘画素材。幼儿可运用彩色铅笔、油画棒、水彩笔等将自己家乡的美景画在纸上,以此表现出对甘南藏族文化的热爱。Р 四、将甘南本土文化资源渗透到幼儿律动活动中。在幼儿园教育中,音乐是一种善于描绘情感的艺术,幼儿要真正从音乐中获得美感,就必须准确而深刻地体验作品中蕴含的情感内涵。俗话说:“藏族人们会说话就会唱歌,会走路就会跳舞。”在广场上、草原上到处都有翩翩起舞的人群,年幼的孩子们也不例外,大家都会跳藏族舞蹈。利用这一特点,教学活动《吉祥的节日》、《美丽的甘南大草原》就是通过听欢快的藏族音乐,引导幼儿理解歌曲内容,并创编藏族舞蹈的动作。在欢快的音乐声中,幼儿很快掌握舞蹈动作,以此了解藏族歌曲的韵律,更好地发扬甘南的藏族音乐文化。Р 甘南本土文化资源内容丰富,具有游戏性、趣味性、教育性等,深受幼儿的喜爱。通过把甘南藏族文化应用到幼儿园艺术教学中的一系列活动,使教师更加注重本土文化资源的教育意义及在教学中的重要性,不但使幼儿掌握了甘南藏族服饰的特点并能制作出精美的装饰品,也了解了很多有关藏式建筑及藏戏、唐卡艺术的历史文化,掌握了藏族饮食文化并学会了藏餐的制作方法。多种形式的艺术教学活动加深了幼儿对本土文化的认识,培养了幼儿热爱家乡的情感。
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