交流,她们可以经验分享。Р案例(三)Р家长沙龙Р场景:沙发、茶几、茶、咖啡、书报架等。Р“经过一个星期,相信大家对宝宝已经进行了许多体能训练,今天我们就来谈谈大家在操作过程中的经验,有什么的好的方法可以和大家分享吗?”一位妈妈说:“我来说说吧,我们家的宝宝很喜欢做这些运动,因为看到有些动作比较危险,所以我们就自己改了下,老师你听听可以吗?就比如那个抓住宝宝双手双脚左右摇摆的动作,我们就把宝宝放在小毯子上,拉住毯子的四个角,左右摇摆,这个性质和前面个也差不多,我们家宝宝也很喜欢,练了几天后呢,我们再把毯子去掉,宝宝也不害怕了。”我笑着说:“妈妈这个做法很好,由易到难,让宝宝也有一个过渡。我们为她鼓鼓掌。”家长都给予了热烈的掌声。一位爸爸说:“我们在做训练的时候放了些宝宝喜欢的音乐,还跟着音乐的节奏左右摇晃,旋转,宝宝也很开心。”我说道:“这位爸爸很有创意哦,运用宝宝喜欢的音乐调动宝宝活动的积极性,我们其他的家长也可以回去尝试下。”就这样你介绍,我介绍,大家把自己在家中的各种方法在沙龙中交流、分享,产生共鸣。Р在这次家长沙龙的情景中,家长的沟通语言引发了家长与家长之间的互动,观念的碰撞,经验的交流,充分鼓励家长发挥自己的主体地位,让家长明白自己是一个主体,教师只是协商过程中的一个伙伴,是家长与家长之间的桥梁。老师可以提供一个愉悦的自由地语言交流的环境,在家长与家长、家长与老师之间一次次的交流互动,一次次的思维碰撞,让家长自己去了解、理解各种新的理念,并进行尝试。Р案例(四)Р案例实录:Р在一次早教活动中,其他宝宝都在海洋球池里开心的玩耍,晨晨却一个人趴在一个有洞洞的运动器械旁边向洞内张望,妈妈拉着宝宝的手臂想叫他到海洋池内和小朋友一起晚玩,宝宝就是不愿离开,还哭了起来。于是,妈妈就向老师求助:“老师,这孩子不和别人交往的,老是看这个不好玩的洞,你把他领过去和小朋友一起玩,行吗?
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