园注入新鲜血液。考虑到家园活动的单一,形式的简单,幼儿园在进行家园合作时,充分利用家长资源,为幼儿园注入活力血液,为孩子提供更好的学习发展资源。如:“故事妈妈”通过在园幼儿妈妈们的自愿报名,幼儿园提供适当的基础培训,一方面帮助妈妈们培养自己宝宝的能力,另一方面让孩子通过妈妈讲故事为载体,发展其社会能动性;“运动老爸”为幼儿园的家园合作添砖加瓦,在调查中发现,很多家庭在教育自己孩子这事都认为是妈妈的任务,爸爸很少会参与其中,通过“运动老爸”这个家园合作活动不仅促进幼儿家庭的和睦环境,还能让孩子养成健康锻炼的好习惯。Р 总之,每个幼儿园和教师要不断总结家园合作的形式,找出适合本园实际的合作形式,调动家长参与的积极性,盘活家长资源,真正使家园工作发挥出实效,促进幼儿的全面发展。相信家园合力,一定会幸福我们的孩子。Р 参考文献: Р [1]姜淑萍. 家园合力培养幼儿良好的行为习惯[J]. 科技信息,2012,(13):317. Р [2]周桂芳. 家园协作模式下幼儿良好行为习惯的养成[J]. 才智,2012,(10):144. Р [3]宁娜. 家园协作促进幼儿良好行为习惯养成[J]. 安徽文学(下半月),2010,(11):216. Р [4]张星明. 家园合作,培养幼儿良好的行为习惯[J]. 新课程研究(下旬刊),2011,(09):177-178. Р [5]孙海英. 家园合作培养幼儿良好的性格及行为习惯[J]. 青海教育,2012,(Z3):84. Р [6]杨春花. 家园合作促进幼儿养成良好行为习惯[J]. 广西教育,2012,(37):95. Р [7]赵彩霞. 家园合作共同培养小班幼儿良好行为习惯[J]. 小学科学(教师论坛),2012,(04):153. Р [8]赵敏. 红河哈尼族彝族自治州幼儿园家园合作的发展研究[D].云南师范大学,2011.(10):211.
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