要认真去读懂题,分析清楚,理解它们之间的关系,题目就会迎韧而解。Р【设计意图:完成新课的学习,再让学生看书进行回顾,重温学习的知识,整理相遇问题的解题方法,如果发现还有什么不明白的地方,可以提出来,让大家一起注意。】Р三、巩固练习,提高能力Р1.看图编题,只列式不计算Р 学生先编题,再多媒体动态演示Р?米Р每分钟跑200米Р每分钟跑180米Р小华家Р小明家Р【设计意图:看图编题、只列式不计算是基本练习,培养学生口头表达能力,多媒体动态演示他们相对跑来的过程,学生的兴趣很浓,也加深学生对题的理解,清晰明了。】Р2.拓展练习Р 甲、乙两车同时从同一车站向相反方向开出,甲车每小时行70千米,乙车每小时行55千米,开出3小时,两车相距多少千米?Р 理解:同时、相反Р 师:从中我们可以看出,无论两个物体的运动方向相对还是相反,它们解题方法是一样的。Р【设计意图:列式解答是相反运动方向的相遇问题,通过学生上台表演,让学生意识到“相对”和“相反”运动方向的相遇问题求路程,它们的解答方法是一样的,对相遇问题有了更深的理解。】Р3.智力冲浪:Р小青和小红同时从自己家走向学校,小青每分钟走60米,小红每分钟走65米,两人走了2分钟时还相距125米,她们两家相距多少米?Р 小组讨论:跟例题有什么不同?(没相遇,走了2分钟时还相距125米)Р 再列式计算:60×2+65×2+125 (60+65)×2+125 Р 问:每步算出的是什么?两家相距的路程包括哪几部分?Р【设计意图:智力冲浪题的设计,与例题进行比较,小组合作讨论、表演,满足不同层次学生的求知欲,因材施教,使每个学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。】Р四、课堂总结,畅谈收获Р 通过这节课的学习,你有什么收获?Р【设计意图:让学生回顾一节课的收获和谈谈感受,既是对本节课知识的整理,又锻炼学生的自我总结、自我评价的能力。】
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