15.飞旋的陀螺教学反思Р本节课的教学思路在于通过引导学生动手参与实验,以提高学生动手动脑能力,养成科学的分析问题、解气问题的能力。并以“伟人”科学实验佐证“理论”的得来,不仅是只有科学家才能进行,我们也可以操作。现将本节课教学情况反思如下:Р一、通过多媒体展示生活中玩陀螺的视频,激发学生生活体验经验,这一环节的设计直观、生动,效果是教师讲解无法达到的,为课堂上学生动手制作陀螺打下良好的兴趣基础。Р二、通过指导学生制作陀螺,并观察陀螺旋转时两种或两种以上颜色混合会合成一种新的颜色的现象,引出光的合成概念。此时通过多媒体展示牛顿白光经过三棱被分解为七色光,再次经过三棱镜后合成白光的反复演示,直观地让学生感受到光的色散与合成现象。此环节通过信息技术的有力支持,让空洞的讲述变得直观可视,让伟大科学家牛顿的实验再现在学生们的眼前,从而增加了知识的说服力,给学生留下深刻的印象。Р三、通过模拟设计在服装里不同灯光下服装颜色的变化,让学生根据掌握到的颜色合成的知识来进行判断,以此实践运用学到的知识,达到理论与生活实践相结合的目的。Р四、不足之处。Р 课堂内容容量较大,一节课时间比较紧张,如果分成两课时,会现从容。
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