材质似乎不太了解,也不太在意。Р调整Р推进Р(附图)Р通过前期的探索,幼儿初步了解了物品虽然一样,但是数量不同摇起来的声音大小就不同,不同的物质摇起来的声音也不一样。响罐真神奇,那我们还可以怎么装呢?为《大雨小雨》的音乐伴奏,怎么装声音像大雨?怎么装声音又像小雨呢?我们将在下一阶段游戏中去进一步尝试。Р 一、材料策略调整:Р 1、师幼共同收集、增加塑料、玻璃两种材质的罐子。(如图1图2)Р2、用不透明的瓶子装好棉花、草等材料放在展示区,引发幼儿的兴趣。Р二、指导策略调整:Р1.提出为歌曲《大雨小雨》做乐器,猜猜:怎么装声音像大雨?怎么装声音又像小雨呢?Р2.引导幼儿摸一摸、敲一敲、打一打,探索不同材质的罐子的不同,为响罐后期的探索做好准备。(图3)Р3.教师用装好的响罐,引导幼儿摇一摇、听一听并猜想里面装了什么?鼓励幼儿多尝试不一样的材料。Р图1Р图2Р图3Р游戏推进三:Р 怎么装像大雨?怎么装如小雨?Р观察Р分析Р本次游戏我在导入部分请幼儿摇一摇我已经做好的不透明的两个响罐,听一听并猜想里面装了什么?它适合做大雨还是小雨,小朋友大部分同意适合做小雨的伴奏。幼儿的兴趣顿时被调动了。Р幼儿积极性高涨,有的按自己的猜想用各种材质的罐子装各种材料,如米等,不断地寻觅自己觉得对的,适合为大雨小雨伴奏的材料。Р 孩子们对提出的做乐器响罐十分兴趣,科学区里很热闹。Р 妍妍找来了各种自己喜欢的材料,一一尝试制作适合伴奏的响罐。(图1)文文用糖果盒用勺子装上红豆,装着装着转眼盒子就满了,(图2)他不慌不忙地拿起盒子倒了一点出来,一旁的我诧异地问:“为什么要倒掉呢?”“太多了,少一点才会响”(图3)“你真有办法”我不仅向他投去赞许的目光。文文装完自己满意地红豆响罐走到了妍妍旁边给她看说:“我这是大雨的响罐,你看有红豆”,(图4)妍妍也举起自己正在装的石子说:“我的大雨用石头做响罐”。(图5)
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