tch的课堂上,笔者看到孩子们积极主动地去探索,去制作出一个个精彩的动画。当孩子们真正认真去做感兴趣的事情时,信息技术课的老大难问题——纪律也根本不再是问题。Р对于信息技术教师来说,Scratch教学也是一个很好的挑战。与其忧虑明天信息技术的存亡,还不如做好眼前的事情。挖掘教材,研究教法,研究教学效果,是信息技术教师成长的途径。РScratch,在展望未来中期待学习新知Р目前官网能下载到的Scratch是1.4版本,但是Scratch 2.0测试版就要来临,Scratch 2.0使用Flash技术重写代码,图形也矢量化了,让作品更加流畅和便于网络分享。在功能方面更是有了很大提升,如视频互动、在线数据库、在线编辑存储,自定义函数功能、支持更多的硬件等,与LEGO商业合作,不再支持开源硬件等。但是软件本身也仅仅是一个载体,而利用这个载体,学生能学到什么,也才是我们思考的关键。身为信息技术老师,程序设计教学的要务应该是让学生感受学技术是有趣的,并从中体会技术的作用和不断发展的历程。选择恰当的内容进行教学设计和教学实践,学生一定能学得很精彩。РScratch教学是一项方兴未艾的工作, 它以“锻炼思维,发展心智”为终极目标,实现让我们的每堂信息技术课都成为孩子心目中的格林童话。Р【参考文献】Р[1]管雪沨.Scratch让信息技术更有趣[J].中国信息技术教育,2012/10Р[2]毛爱萍.Scratch教学的先行者[J].中国信息技术教育,2012/10Р[3]袁菊丽.编程,想说“爱”你也容——谈Scratch教学的认识与实践[J].中小学信息技术教育,2011/11Р[4]凌秋虹.Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践[J].中国电化教育,2012/12Р[5]邓江华.类Scratch软件群介绍──写在Scratch 2.0 发布前[J].中国信息技术教育,2012/12
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