en and repeat “Let’s talk”5 times.Р② Introduce your good friend to your Р classmates.Р根据本节课的需要,设计以猜为主,这也正符合小学生的好奇心。Р带着问题听对话,学生的注意力会更集中。Р让学生将所学知识进行活用,从而更好的掌握所学知识。РFeedback:РBd design:РUnit3 My FriendsРB let’s talkРA boy or a girl?РWho is she/ he?РIs he/ she…?Р【教后反思】Р 反思本课教学,我认为本课成功之处在于:Р1.导课自然,一开始由老师的朋友自然地引入本节课课题,并请孩子们自己将猜对的部分贴到黑板上,激发了孩子们的兴趣。Р2. 教学中,通过唱英语歌,说Chant, TPR 动作表达,学生课堂上表演等多种方式时行课堂教学,以鼓励、表扬、启发等教学评价手段调动学生的学习兴趣,使学生能大胆自信的学习英语,形成极大的情事态度。Р3. 通过介绍外国朋友的拓展引导他们与外国友人交流时询问年龄是不礼貌的,但可以谈论天气等。通过点滴内容向学生渗透西方文化。Р 本课教学还存在以下不足:课文操练花费太长时间,孩子们积极性有所下降。以后我会创设一些情境,让孩子们在情境中练习相关对话,那样他们才会觉得更有兴趣。Р 本课教学还有如下体会:学习是为了生活的,老师不管在课堂上教了多少知识都是要让孩子们运用到生活中去的,所以,我在拓展部分加入了介绍外国女士朋友的内容,引导孩子们在与外国友人交流时询问年龄是不礼貌的,可以谈论天气等,将中西方文化差异自然地渗透给学生。在今后的教学中,我还会尽最大的努力创设课本中的情境并自创生活情境,给孩子们一个真实的“生活英语”的情境,让孩子们置身生活,“在生活中体会英语”,做到真正的将书本所学知识与实际生活联系起来。
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