4.2.2实验步骤①用毛笔蘸取稀的氢氧化钠溶液在白纸上写上情报内容;②带白纸上的字迹变干后(可借助电吹风),用装有酚駄试液的喷水器在白纸上喷洒,白纸上的字迹会呈现出红色;③用装有稀盐酸的喷水器向红色字迹上喷洒稀盐酸,又会看到红色字迹消失。4.2.3实验分析与讨论在初中化学酸碱的相关知识学习中,利用简单易行、现象明显的趣味实验有利于激发学生的学习兴趣。通过学生自己动手实验,感受指示剂和酸碱反应过程中颜色的变化,有利于在头脑中形成长久记忆并理解指示剂与酸碱反应的特点。有利于后续学习酸碱盐的知识,同时也为高中化学中酸碱滴定的学习埋下了伏笔。5趣味化学实验带来的启示通过对中学化学教材的阅读、分析和搜集整理课外相关资料,可知实验尤其是化学趣味实验对于学习化学起着举足轻重的作用。在化学新课改理念的背景下,趣味实验在中学教学中越来越重要,它不仅有利于知识的学习,关键在于可以提高学生的学习效率増强其学习兴趣。化学是一门以实验为基础的自然学科,实验是化学的精髓,是其灵魂,化学理论知识需要用实验来验证,所以化学实验改革是化学新课程改革理念的重要组成部分,化学趣味实验就为其提供了一个很好的思路。6结束语〃兴趣是最好的老师〃。运用趣味实验进行化学教学可以有效地增强学习兴趣,故趣味性和对实验的分析处理以及整合能力就是新一轮化学教师应当具备的能力之一。化学趣味实验与教材上的传统实验相比具有操作简单、现象明显和最大限度的吸引学生注意力的突出特点;可以让学生对化学产生高度的兴趣,从而主动参与到化学教学中来,成为课堂的主力;还可以改变传统的〃实验以讲为主,以做为辅,不考不讲,不考不做"、〃教师讲、学生听,满堂灌〃等化学教学模式。教师应当放手让学生自己积极思考运用所学知识,去设计一些力所能及的有趣的化学实验,并尝试着用实验解释一些生活中的化学问题,体验化学是一门实用性很强的学科。收稿日期:2014-08-09
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