РStep 5 ConsolidationР1.根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。Р2.练习。(见《练习册》P5)3.家庭作业:听磁带,读课文。Р反思: 在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点,同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解,顺利完成音——形——义的逐步过渡。Р Period 2Р一.教学目标Р1、能读课文A部分;Р2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法;Р3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。Р二.教学重点及难点Р重点:理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法Р 难点:运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。Р三.教学准备Р单词卡片、教学磁带等。Р四.教学步骤РStep 1 Warming upР1、师生问候。Р2、利用卡片复习本单元新单词。Р3、试讲述自己的一天。РStep 2 Presentation and drillР出示单词卡片always often sometimes neverР让学生们认读,纠正其发音。Р3、总结词义与区别。РStep 3 Practice (课文C D部分) Р1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。Р2、小组活动。Р3、两人一组谈论各自的日常生活。Р4、完成D部分书面练习。РStep4 ConsolidationР1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情,完成表格。Р2、评价。Р3、练习。Р4、家庭作业:听磁带,读课文。Р反思:Р单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。
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