3、从具体的事件中体会表达的爱国主义情感。教学重点难点: 1、有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、体会文章表达的爱国主义情感。教具准备:收集表现爱国主题的文章、字幕投影片。课时安排: 2课时教学过程设计和安排: 第一课时一、谈话导入,提示课题。昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文,文章从不同方面介绍了伟大祖国的象征——长城, (再设计:表达了作者什么样的感情? )今天我们来学习两篇短文,看一看《选择》和《对话》这两篇短文表达了作者什么样的爱国主义情感。二、交流成果,初步感知。检查、交流预习成果。 1、认读课后6个生字。 2、读读课文中生字所组成的词语。 3、说说你是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。三、自读课文,整体把握。 1、自读短文《选择》,想一想短文主要讲了一件什么事。 2、小组交流。 3、全班汇报。短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事。四、深入课文,明确中心。 1、学生再读课文, 说说从文中体会到了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。 2、小组合作,交流各自阅读所得。 3、全班讨论: 你从文中体会到了什么? 你感受最深的是哪些句子?(再设计:交流后读有关句子。) 4、课件出示王渊的话语: “爸爸,我知道,中国是有千千万万个像我这样的人,但是,我王渊只有一个中国啊!”(1)、(再设计:指导学生多种方式读这个句子。) (2)、指名学生谈谈对这句话的体会。(再设计:这句话表达了王渊深厚的爱国主义情感。) 五、感情朗读。表达情感。 1、自由朗读课文。 2、同桌互读,关键要读好父亲和王渊的对话。 3、各小组推荐代表,全班展示。 4、指名小组汇报交流, 说说为什么要这样读。六、升华情感,拓展延伸。 1、总结:说说短文《选择》表达了作者什么样的情感。 2、延伸: 课外读一读其他表现爱国情怀的文章。第二课时一、揭示课题,质疑问难。
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