:同学们,请看,老师手中拿的是什么?(直尺、三角板、量角器)我想用这些文具画一个45度的直角三角形,谁想画?(生画)Р现在,我还请这位同学用这个文具(多用三角板)再画一个,(生再画)你能说说哪次画起来更方便吗?为什么?Р小结:这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实,生活中处处有发明,处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家,并不难。今天我们就一同做个小小发明家!(板书课题)Р二、激情引趣,晓知以理Р师:请同学们带着问题阅读课文。(出示问题)Р1.杨洋和方芳的发明动机是什么?Р2.他们是怎样发明成功的?Р3.通过他们的成功,你想到了什么?Р师:虽然他们的发明成功了,可是,有的同学却这样来看待发明与创造!Р三、小小辩论会:Р1.搞小发明很难,搞创新发明是科学家的事,与小学生无关。Р2.搞小发明需要时间,会影响学习,我才不去琢磨呢?Р3.城里的学生见识广,有爸爸、妈妈的支持,小发明容易成功,我们农村的学生不具备这些条件,没法搞小发明。Р四、拓展延伸,深刻领会Р师:“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多,谁能说说你知道的有哪些?”Р师:以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力,就有一个人称“哈逊河上的傻子”,不用帆、不用人力,就使船前进后退了,他是谁呢?他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。(播放影片——《发明家富尔敦》)Р小结:同学们,看到这,你是不是也想亲手通过实验,作个小小小发明?那好,现在就给你们一次动手操作的好机会,让我们一同走进小小实验室!Р第二课时我的改进与设计Р一、小小实验室Р分小组做实验(4个人一组):Р1.自拟制作内容Р2.设计制作方案Р3.小组分工合作Р4.小组汇报成果Р二、总结Р师:同学们,今天你们能够进行小发明、小制作,明天可能就会有更大的创新发明,只要你们善于观察、勤于动脑,热爱科学,就会成功!最后,我送给大家一句话:没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。——牛顿
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