成为学生学习活动的组织者和参与者。Р(二)、教研组科研意识强烈,教学研讨气氛浓厚Р为了做好课题研究工作,学校领导要求全组教师进行集体备课,相互交流,共同探讨教学过程中出现的问题,研究解决办法。我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动,取长补短,吸取好的教学经验,促进我校的教学工作。Р(三)、课堂教学的现状和存在的问题Р1.课堂教学中三维目标意识不强,教师讲述、训练及开展教学活动的盲目性、随意性仍然存在。Р2.以学生为中心的教学理念在教学过程中没有完全落实,课堂教师讲的太多,学生主动参与率较低。Р3.不少学生,特别是农村学生,缺乏良好的家庭教育氛围,再加上自己缺乏明确的学习目标和持久的学习动力,小组合作学习方法欠佳,尤其缺乏主动思考与探索学习的精神,导致学习成绩不高的现实局面。Р4. 学生自主能力较差,采取小组合作学习形式时,学生在互相争执及挑战中浪费太多的学习时间,导致小组合作学习的有效性不高。Р(四)、实践成效Р经过学习、探索与实践研究,本课题在教学实践中取得了比较令人满意的成果。其主要表现在:Р1通过此项课题的研究,教师从事课堂教学研究的积极性、创造性不断提高,教学理念得到了大幅度的提升,从而能够科学有效的开展英语教学的研究与改革。Р2.不少英语教师能够积极时间新课程改革的诸多理念,学会成功驾驭课堂教学,掌握教学技巧,指导学生进行小组合作学习,大幅度提高了课堂教学效率。Р3.根据研究过程的实际需要,开展了诸多研讨活动,并为撰写研究报告积累了过程性的资料。Р4.教师的教学思想、教学理念,教学方法、教学过程和教学效果有了明显的转变,专业能力有了明显的提高。Р总之,通过本课题的研究与实施,为以后坚持走依靠科学研究促进英语学科教学质量的提高积累了经验,奠定了基础。这也是落实科学发展观,锤炼英语教师队伍科研与教学水平的具体举措,我们将坚持继续走好这条符合英语教学实际的发展之路。Р12
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