慧共同推进课堂教学,使学生真正成为学习的主人。小组合作能充分地调动每一个学生学习的积极性,让他们对学习产生浓厚的兴趣。学生深入到学习过程中了,就能体验到学习的快乐,品尝到成功的喜悦。自然,学习的效率也会成倍的提高。小组合作中课堂会更加活跃,更富有生气。尤其对于我们学校而言,班级学生人数都在七、八十人左右,短时期内实现小班额教学是不现实的。对于新课程倡导的小组合作学习,却可以解决我们在现实教学中面临的困境,提高我们的课堂教学效率。? 2、小组合作学习,能够更新我们的教学理念,教学模式,让我们及时地跟上教学改革的步伐;小组合作学习,能够减轻Р教师的负担,让教师从繁重的教学任务中解脱出来,有更多的时间进行教学研究;小组合作学习,能激发学生们的学习欲望,让他们自发的参与到学习之中来,从而促进学习的高效率。小组合作,更能增进同学之间的友谊和情感,营造一种和谐的人际关系,从而促进学习氛围的高效。Р五、课题理论依据:?1、现代教育学理论。现代教学认为,作为认识活动主体的学生,是具备丰富个性的能动的主体,教师主导作用要放在指导学生的能动学习上。要使班级、小组等组织成为帮助学生课堂学习的一种“动态的集体力量”,把学生集体作为认识的主体来发挥作用。?2、心理学理论。人的心理和人格是在人的活动中,尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。心理学研究表明,生生互动的频度与强度与学生未来的心理和人格的健康发展有密切的关系。生生互动使学生在小组成员面前,设法把自己的见解通过语言和动作表达出来,达到与别人沟通的目的,消除惧怕与别人交往的心理,从而得到语言、思维以及社交意识和社交能力的培养,促进社会性的发展。Р3、合作学习理论。合作能产生1+1大于2的效能,合作能使人与人之间互相取长补短,更加懂得珍惜别人。几十年来,合作学习在美国、日本的工厂、学校里得到深入推广。极大地提高了劳动生产率和学习研究效率。
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