,它是发乎于主体内心的一种执著。笔者认为,优秀园长专业成长历程中,园长的专业信念是原动力,个人的学习和反思是关键,实践管理经验是基础,外部环境是条件。因而,我们在探索促进园长专业成长的途径时,需从内外两方面人手。Р 三、促进园长专业成长的途径Р (一)发挥园长主体意识,促进园长自我提高园长作为其专业成长的主体,必须要发挥主体意识,主动、积极地促进自我专业成长,在自主成长中提高。Р 1.重视平时学习和实践。园长要经常不断地学习、培训、进修,吸纳与接受现代幼儿教育、管理理论,充实自己的专业知识和专业技能,以形成现代幼儿教育理念;要从所在幼儿园实际出发,选择并确立适合自身成长的目标和方向,逐步实现专业成熟。Р 2.注重培养创新意识和反思精神。园长要注重培养自身的创新意识,坚持教育创新,改革陈旧落后的教育思想、教育内容和教育方法,开展创造性工作;要注重加强自身的反思精神和反思能力,不断对实践中出现的问题进行反思和探究,将表层的经验上升到理性的高度,提升自己的专业水平。Р3保持专业成长的自觉性。园长要摆正自己作为一名专业管理人员的位置,有意识地行使自己的权利,保持专业自主之自觉,为专业自主权的发挥奠定基础。Р (二)优化外部环境,为园长专业成长提供条件Р 1.授予园长充分的专业自主权。上级教育或主管部门作为园长的直接领导,在发挥监督、组织、协调作用的同时,要做到适当放权,切实把人事权、经费权和内部事务处理权等下放给园长,使园长负责制得到真正落实。上级领导要做到态度上充分信任园长,行动上支持园长,赋予园长独立的决定权。Р2.加强园长培训,推进“名园长”工程实施。上级部门要在了解园长培训需求的基础上,经常为园长提供培训机会与条件,提供个人专业成长和职业生涯规划方面的知识,帮助园长规划自己的专业成长道路;同时积极实施“名园长”工程,鼓励广大园长积极参与,不断构建具有整体优势的园长专家群体。
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