学生观察并讨论:中锋与侧锋用笔各适合表现什么?Р 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。Р(设计意图:通过学生的自主尝试,教师的示范,学生的交流,初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。)Р三、欣赏阶段Р1、欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品,感受水墨画不同的表现风格,鼓励学生像画家一样,勇于创新。Р2、欣赏同龄人的水墨画作品,感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。Р3、在欣赏中启发学生交流:还有哪些方法可以用来表现水墨画?Р(设计意图:通过欣赏画家的作品和同龄人的作品,开阔了学生的眼界,开拓了学生的创新思路,激发学生探究、创新的欲望,培养学生的发散性思维。通过小组交流,进一步体验水墨画的多种表现方法,培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。)Р四、创作阶段Р学生作业:用中锋与侧锋,以及不同浓淡的墨,大胆创造一幅水墨画作品。Р1、引导学生思考,如何使自己的创意变得更美。Р2、教师强调作品评价标准:Р是否能够控制毛笔的水分并能用不同层次的墨色来作画。Р是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体。Р构图是否饱满,表现是否有创意。Р3、同桌间在作水墨画时可用不同的表现方法进行互相添画的游戏,也可单独完成。Р4、学生作画,教师巡回辅导。Р(设计意图:通过对水墨游戏的再创作,再次感受水墨的魅力,使学生在快乐的游戏中亲近水墨,在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。)Р五、评析阶段Р1、由各小组根据评价标准先自评,选出二幅作品贴在展示台前。Р2、教师组织学生进行互相评析,选出自己喜欢的作品,说出喜欢的理由,也可为同学的作品提出改进的措施,教师作扼要的点评。Р(设计意图:让学生在评价中欣赏,在评价中学习,通过评价充分表现自我、展示自我,内化学生的个性品质。)Р六、拓展阶段(任选其一)Р1、鼓励学生临摹自己喜欢的水墨画作品。Р2、用水墨画的方法表现家乡的房屋。Р七、收拾整理阶段
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