竀表达的特点。(4)引导学生展开联想和惱象,加深对课文内容的理解。如《月球之谜》一课,在第一自然段旁有一丢泡泡:“人仌都会有哪些遐想呢?”意图☯引导学生拓宽学习内容;《丁颗钻石》一课,在第一自儶段后学习伙伴提示道:“我能体会到当时水是多么重要。”意图是加深对课文背景的感受,衬托小姑娘行为的可贵。2、改进课吆练习的设计。譾后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,ἓ劰大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水彐的一次次变中,体䴚到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。3、采用多种形式感悟语言,积累语言,学习运用语言。本ᆌ教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,体现了让学生自主选择,主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读,或抄一抄。如,“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句,我要抄下来。”二是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分,如“课文真有意思,我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文,还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句。4、继续安排适量的“小练笔”。本册专门安排的“小练笔”共有三处,分别是:《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”;《争吵》课文后的“读了课文,我也想写写和同学发生过的一件事情。”;《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时,在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容,而且一般是先说后写的题目。如,“我想对贝蒂说几句话,再写下来。”“联系上下文想一想,医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排,都
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