这一现状,要求父母必须解放幼儿的手和脚。首先让幼儿学会自己的事情自己做,如自己吃饭、穿衣、入厕等,提高幼儿自我服务的能力。其次,鼓励幼儿大胆做事,在活动中锻炼和提高幼儿解决问题的能力。Р 4.慎用批评,杜绝体罚批评是教育幼儿不可或缺的手段,但使用不当,会影响父母与幼儿之间的沟通。有研究表明,犯了错误的幼儿,最担心失去父母的爱,所以家长的批评最好从谈话开始,千万不要过早地下结论或横加指责。允许幼儿讲述事情的经过,引导幼儿说出自己的想法,然后帮助幼儿分析问题,指出错误,让幼儿自觉地承认错误。坚决杜绝体罚行为。体罚,不但伤害了幼儿的身体,更伤害了幼儿的心灵。使幼儿感到紧张、恐惧,产生抵触情绪。Р (四)及时与幼儿园老师进行交流、合作幼儿一天中接触最多的是老师,交流沟通最多的也是老师。因此,幼儿园的老师能较为全面地发现幼儿性格、心理中有哪些缺点和不足。家长与老师的交流,能及时掌握自己幼儿的成长、发展、学习情况,从而改变原有的错误的教养方式,找出更加适合自己幼儿的教养方式。作为老师,应将幼儿的情况第一时间反映给幼儿父母。作为父母。在知道幼儿哪一点做的不足时,不要急着去批评、指责幼儿,而是应该多想想造成幼儿这样的原因。从而,对症下药。改变现有的错误,为幼儿心理的良好发展创造条件。Р 结语本研究随机抽取了新密市宝宝乐幼儿园的大中小班的家长作为访谈对象。结果显示,在幼儿期间,父母往往重视智力、健康的发展,而忽视家庭教养对幼儿心理的影响。对幼儿的教养方式以溺爱型居多,民主型的教养方式最有利于幼儿心理的健康发展。父母的教养方式受自身的经历、年龄、受教育水平、社会发展的制约。本研究选取的样本较小,研究范围及研究方法有一定的局限性,将来会进一步改进。Р 通过研究父母教养方式对幼儿心理发展的影响,使本人对父母教养方式有了更加深入的了解,对今后走上工作岗位更好地与家庭交流、沟通、合作打下了良好的基础。
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