。但是, 在幼儿的意识和思维中, 对于类似规则的理解未必全面, 幼儿身心发展的水平决定了其对事物认识的局限性,因此,幼儿向妈妈描述时,未必完整和正确。另外也与父母的教养方式有关, 幼儿可能会认为家长会批评自己调皮不睡午觉, 而不敢说出实话。因此, 当幼儿撒谎是家长应该站在孩子的角度考虑一下, 而站在自我的角度思考问题, 容易造成误解。并且还应和教师联系沟通, 向教师询问该件事情的具体情况, 通过教师的解释, 有利于家长自身对事情的正确认知。教师与家长相互之间积极主动的沟通和交流是幼儿教育所必需的。三、不同教养方式与幼儿说谎行为的关系根据美国心理学家戴安娜? 鲍姆林的研究以及埃莉诺? 麦考等人的修正, 父母的教养方式主要在两个维度上存在差异: 一是父母对儿童的期望与要求和由于这种期望和要求所带来的父母对幼儿的控制程度; 二是父母对待儿童的情感态度。根据这两个维度, 鲍姆林把家庭教养方式分成权威性、专断型、放任型、忽视型四种。在国内, 理论界传统的分法是将父母的教养方式分为: 专制型、溺爱型、放任型、民主型。下面就这些不同类型的教养方式对幼儿说谎行为发展产生的影响做一简要介绍。(一)专制型这种教养方式的特点是父母教育孩子态度生硬,言语粗鲁,方法简单; 采用严厉、高压、强迫命令式的教育,只从自己的主观意志出发,不考虑孩子的心理愿望,强迫子女接受自己的看法与认识,经常用打骂、体罚来使孩子就范。这种教养方式容易使幼儿发展成为顺从、懦弱、缺乏自信、孤独、性格压抑、自卑、遇事唯唯诺诺、缺乏独立的能力的人; 或是走向另一极端, 强烈反抗、冷酷、残暴。有研究发现, 经常说谎儿童的妈妈很少运用积极强化作为控制儿童行为的手段, 只是单纯依赖压制性策略来对待察觉到的不恰当行为。这些过多的消极对待使幼儿对他人产生不信任感, 进而产生说谎行为。研究表明, 此种教养方式与幼儿说谎行为的发生有较高的相关。
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