可以不作限制,这里,学生提出的问题,他们大多有能力完成。Р2.关于练习二十二中一些问题的说明和教学建议。Р第1题,可以让学生口算,直接写出得数。也应允许学生列竖式计算。Р第2题的第(2)小题,可以估算,或者口算,也允许让学生列竖式计算,算出得数再作比较,得出10元钱不够的结论。Р第3题,要求学生自己寻找数据再计算。Р第4题,要求学生自己提出问题再计算。Р第5题,有必要让学生读题后通过复述题意,搞清10千米以内1元,是指坐10站或10站以内都只要1元。坐十几站就要1元加几个0.5元。学生还没学小数乘法,这里可用连加计算,由于数据比较简单,可能有学生会列出算式1+0.5×2,并口算出结果,应当给予表扬和鼓励。Р第6题,将条形统计图与小数加减计算结合起来,让学生看图列式计算。Р思考题,要求学生用指定的数字按要求写数。答案是(1)0.567,0.576,0.657,0.675,0.756,0.765。(2)7.056,7.065,7.506,7.560,7.605,7.650。练习时,不必要求每个同学都把答案写全,学生能写出几个都应加以肯定。Р单元检查安排Р完成本单元的教学后,将选用两个时间段,两种方式来检测学生对本单元知识是否掌握。Р一是利用晚上的时间,对学生进行检测,家长要进行监督。如课本里面的小练习(做一做和练习p90)和与课本配套的《新课程辅导》。在学生做题的时候,家长要进行监督,观察学生对知识是否掌握。Р二是利用我校下午3:40-4:10的课外活动时间,以小测的形式对学生进行知识掌握能力检测。如:Р形式一:认识小数比赛;Р形式二:读小数比赛。Р形式三:写小数比赛。Р形式四: 根据课的重难点,给学生一些简单的练习,关键要考学生的一位小数和两位小数的正确读写。Р以上两种检测方式,动静结合,利用活动形式来综合检测学生对知识的掌握程度,起到了共同检测学生听、说、读、写能力的目的。
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