课程视频,并将之运用到教学当中,较好地吸引了学生的注意力,师生之间的互动性也明显增强,教师可在最短的时间内高效地完成教学,实现教学水平的跨越式提高。Р 2.4帮助师生落实教学评价Р 微课程应用于高职院校的作用还体现在教学评价上。评价的内容包括学生课后学习、学习测试、教师教学反思。笔者通过在线课程制作软件制作了一些微课程练习,主要用于测评学生的学习效果、复习效果,题型多种,每个课程以专题的形式呈现,一般有Р4-6道习题,题型有选择题、填空题、判断题、论述题等,通过在线提交作业或测试,有效地追踪、评价学生学习情况。教师通过分析微课程开展的进展与成果,对自己整个教学过程,包括传统课堂、微课堂进行反思、评价,由此总结出不足之处,并及时反馈给学生,与学生一起沟通、纠正,最终改进教学,提高教学成效。Р 3结语Р 时代在进步,人们的生活观念、生活方式都发生了改变。微课程作为一种新崛起的教学方式,其成长是一个持续的过程,在人们的运用、探索下会变得越来越完善。综上述得知,高职院校在数字化校园建设中,微课程在其中扮演着越来越重要的角色,无论是对学生、对教师,还是对教学,都产生了巨大的促进作用。但在未来的微课程推广过程中,还有几个地方需要深入思考:教师对微课程的掌握、学生的自我约束、学科的选择、课程的编排及管理等,这些问题都有待高职教育、教学者通过实践总结经验不断解决、完善。Р 参考文献: Р [1]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011(10):61-65. Р [2]黄建军,郭绍青.论微课程的设计与开发[J].现代教育技术,2012(5):31-35 Р [3]夏仲文.利用微课程促进学科教学的应用研究与反思[J].中国信息技术教育,2012(11):13-14. Р [4]裘德海.高校利用微课程促进教学的应用于思考[J].科教导刊,2013(4):95.
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