与其它各项教学内容的联系配合,有动有静。这项教学要把握以下六点:(1)熟悉歌曲是前提;(2)范唱简介要做好;(3)唱准歌谱是基础;(4)说准歌词很重要;(5)善于鼓动不可少;(6)及时纠正要记牢。(20分钟) Р (四)编创活动Р 音乐课是实践性很强的教学活动。之所以这样说,首先是因为音乐艺术本身具有的基本特性所造成。其次就音乐教学活动而言,学生离开演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接经验,同样离开了直接经验,就难以做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,编创活动就是让学生动起来参与实践,在过程中体验音乐的美感。跳一跳能拿到,用自己肢体动作来感受体验,这样可锻炼学生的胆识、增强自信心。从而提高他们的感受、表现,创造的能力。(5―8分钟) Р (五)课后评价与总结。(2―3分钟) Р 这项教学又要使学生进入静止状态。在一节课结束时,必须做好课后小结与评价,它不紧能使这一课时的教学得以完成,还将关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度,以及教师引导学生进入音乐的过程与方法等诸多方面的教学效果,还给下一节课设计安排提供了知识点,这就将一节课的顺序推理成章。Р Р 三、调控好课堂教学中的动与静Р 课堂教学过程中学生接触的音乐作品各不相同,课堂气氛也不尽相同。因此应考虑学生的年龄特点,使“动”“静”合理搭配。在低年级要以“动”为主,但也要有适当的“静”进行调节。让学生在激烈的活动后静下来,给他们以舒缓调节的空间和时间,往往能达到出其不意的效果。随着年级的升高,要增加“静”的次数,延长“静”的时间,给学Р 生留有充分思考的余地。常言说:动作表,静则思。动是鼓励学生参与的意识,静则是聆听音乐的保障。小学音乐课堂上就应是动中有静、静中有动、动静结合、静动交替。只有这样才能营造出一种和谐美的教育氛围,达到我们预期的教学目的,圆满完成教学任务,提高音乐教学质量。
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