学生写的态度,提高写的训练能力,是一种践行学习,让学生学以致用。Р五、绿色课堂彰显教师的“创意”。Р教师的智慧体现在哪里?就课堂教学而言,我认为体现在课堂教学的“创意”上。就课堂教学而言,教学内容的处理、导语的设计、板书的技术、提问的时机等都是教师展示“创意”的对象。教师在课堂上体现不出“创意”,教学就不可能新颖、与众不同,整个课堂就不可能彰显出“教者的个性”,更不可能成为“艺术”。Р例如张老师教学《卖火柴的小女孩》时,在让同学们回忆自己的大年夜生活后讲述了这样的故事:有一个漂亮的小女孩,长长的金黄头发,大大的眼睛,有一副善良的心,从小没有了妈妈。天天靠卖火柴维持生活,今天是大年夜,天冷极了,还下着雪,这天没有人买她的火柴,天已经黑了,她还在街上走着,走着……,讲述了与主人公命运相关的故事,激发学生对课文内容的关注的心情,从而促使学生急不可待地去读书,去了解。Р一堂课如同一首优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……,常言道:好的开头便是成功的一半,导入是语文课的第一个环节,十分关键,应当引起重视。好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性.因此我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握课文的特点,根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课,使导入——这个教学的“第一锤”,就敲在学生心灵上,迸发出迷人的火花。Р“绿色课堂”就应该是这样,充满赏识与鼓励,给学生以希望;充满关怀与爱心,给学生以舒适;没有惩罚和辱骂,给学生以安全。“春草年年绿”,走进绿色课堂,关注绿芽发展,绿色课堂是理想中的语文课堂,也是语文教学的新境界,作为一名语文教师,如能真正与学生一道走进绿色课堂,在绿色课堂中徜徉,那么,我们将拥有辉煌的人生,将真正享受到语文教学的诗意与真谛!
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