陈述,让学生阅读和检查少量的信息后及时回答问题,这样就可以增强理解的记忆。人机之间的交互多,学生就能保持长时间的注意,学生对这门课的兴趣就大,他学到的东西就多。但是我们也应注意问题的频度,问题太多,也有可能会影响学习的连续性。Р c.给予学习者进行正确应答的机会Р 根据教育心理学的理论,给予学习者正确的应答机会是影响学习效果的一项重要措施。应答方式设计时,应注意给予学习者正确应答的机会。学生对某些难度较大的问题进行学习时,有时出现多次应答,多次错误,在计算机的引导下,最后才将问题全部解决。对这种难度较大的问题,课件中应反复出现,或者以各种相关的问题多次出现,让学生对问题反复思考,反复复习,深入领会,同时也是为了让学生获得成就感,增加学习者的自信心,调动学习者的积极性。Р (4)应答结果的识别与评价策略Р 应答结果的识别与评价系统的设计是人机对话过程的一项重要内容,没有应答评价的人机对话过程是一个不完全的过程。对学习者结果的评价包括两方面的内容:首先评价应明确地指出作为学习结果的应答正确与否,这种评价对学习者正确地掌握学习内容是非常重要的。其次,评价应对学习者的学习态度予以激励,对学习者学习予以引导。其意义在于:在学习过程中,应答的判断、评价能向学生提供恰当的信息反馈,减少学生外语学习中错误的固化,同时对学生的学习起刺激强化作用,使学生确定学习序列的流向,这是实现学习转移的依据。Р 综上所述,利用CAI这一先进的教学手段弥补了传统教育教学方法的不足,拓展了传统的外语教学模式,改变了传统的知识储备、传播和提取方式,使教学环节更加规范,教学效率更加提高。但是随着科技日新月异的发展,多媒体技术在教学中的应用现在还存在着诸多的不定因素,它在巨大变革的同时也会带来一些新的问题,只要及时对这些问题作好分析准备,拟定解决的办法,那么计算机和多媒体技术将会给外语教学和研究带来新的活力和空间。
全文预览
