发挥自己丰富的想象力、创造力。活动开始后,幼儿首先选择自己身边的事物作为塑造模型,其中不乏房子、动物、食品等。幼儿都争先恐后地挑选自己喜爱的物品作为模型进行创作,活动结束后每个人都完成了自己喜欢的模型,兴奋之情溢于言表,他们也都更加的自信,更加具有成就感。让幼儿自由、自主地进行活动,让他们发挥各自的想象创作能力,提高了美工区活动的质量,这对幼儿良好品质的培养是很有帮助的。Р 四、“乐”――增添耐人寻味的创作乐趣Р 美工区活动的目的是让快乐玩耍、快乐成长,因此本文又提出“乐”的观点,旨在增添幼儿美工区活动的乐趣。在进行美工区活动时,如果幼儿能够?利完成美工任务,那过程肯定是愉悦的,而且增强了继续活动的兴趣和自信。反之,他们虽然也玩在其中,但不如人意的结果会让幼儿失去活动兴趣。因此在进行美工区活动时,一定要关注幼儿个体的差异,使每个幼儿都能够适应自己所参与的美工区活动,从而也就增添了幼儿在美工区活动中的乐趣,也就达到了“乐”的目标。Р 在美工区活动中,有几个想象力丰富、创新能力强的幼儿,教师为了帮助他们提高表现力,保护好他们灵感的幼芽,给他们安排具有挑战性的美工任务,如结构形式复杂的模型,而其他幼儿做一些常见的模型。在游戏活动后他们都很开心,而且在一段时间的美工区活动后,教师看到这些幼儿都有不同程度的成长。Р 美工区活动的开展对幼儿的成长有很大的帮助作用,在本文的研究过程中,我提出了“轻、简、自、乐”的形式,不仅使幼儿的美工区活动开展得如火如荼,幼儿乐在其中、成长在其中,在幼儿的成长过程中,这样的美工区活动也成为珍贵的记忆。Р 参考文献: Р [1]陈雪皎.幼儿园区域活动开展的有效策略[J].新课程研究:(教师教育),2011(11):162-163. Р [2]黄俐.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J].学前教育研究,2014(4):64-66. Р 编辑李建军
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