不同,在不占用家长的时间的基础上。把握好活动适时适度的开展,使活动达到事半功倍的效果。因此在开展活动前,应该首先考虑到家长的需求,提前让家长知道是什么工作,让家长明白开展主题活动的实践意义,并考虑幼儿的年龄特点和家长的优势。加强教师的专业成长,多种形式组织活动。由于现有教师存在文化水平、教育理念的差异以及受教育的背景不同,教师间的教育观念也有所不同,而现在的幼儿园儿乎受到新教育理念的影响,教育理念具有时尚的气质,因此,应该加强教师的专业成长,在不断学习交流的过程屮,來充实自己的专业素质和自身素养,进而能运用多种形式來组织活动,引导家长参与到主题的策划与筹备、主题资料的收集与整理、协助教师组织主题活动等等。幼儿园应该加强对家长资源的重视。家长对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用,但家长需要幼儿园的指导和帮助。而幼儿园也需要幼儿家长的参与和合作,才能发挥其教育的主导作用,在幼儿园的教育过程屮,我们要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。首先要明白家长资源的重要性,让家长体会到教育幼儿的真谛;其次是要树立正确的思想观念,树立教师和家长平等交流的思想;最活幼儿园要定期的同教师和家长进行沟通和交流,并开展教育交流会,汲取各方面的优秀教育理念,这不仅为家长提高教育水平提供学习机会,而且能弥补幼儿园某方面的不足。能弥补教师某领域的资源空缺,进而共同促进幼儿的身心发展。通过文献的调查和实地的考察,深刻的体会到家庭资源的有效运用对于在主题活动屮的重耍地位,家庭资源必须被重视。在主题活动展开的时候,教师可以提前请家长在家帮助幼儿收集相关文献资料和准备物质材料,为主题活动的开展做好前期准备,以此来促进幼儿的全面发展。参考文献:刘蕾.中小学校运用家长资源之研究一以华东台商子女学校为比较个案[D].上海:华东师范大学,2006.王玲.整合教育资源推进家园共育[J].人文社会科学学刊,2011.
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