示范点,走进蔬菜瓜棚,了解了村办企业的转型,观看了当地乡镇的“十三五”规划发展宣传片。学生通过亲身实地考察,深入了解了中国农村经济社会发展的现状,也增强了走中国特色社会主义道路的信心和决心。活动由学校社科部、校团委、当地镇团委和村党总支共同研究课程内容,设计走访路线,组织志愿者和讲解员,这样的合作使得活动更加“接地气”,不仅提高了“思政课”实践教学的实际效果,也更好地体现了多方合作共同育人的思想政治工作理念。Р Р 三、总结Р 习近平在全国高校思想政治工作的讲话中深刻阐明了改革创新是加强和改进高校思想政治工作的根本动力,也是我们高等教育事业发展的根本动力,要在根本动力上深化认识。同时,也鲜明地指出坚持党对高校的领导,加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义高校的根本保证。因此,融入创新创业教育教学的高校“思政课”的实施应坚持社会主义的办学方向,坚持“立德树人”的根本任务,坚持践行社会主义核心价值观。Р 在融入创新创业教育理念的“思政课”实践教学的具体实施中点应注意做到以下两点。Р 1.处理好“一种”关系Р 正确处理好“思政课”和创新创业课的关系,融入创新创业理念的高校“思政课”并不是成为了创新创业课,也不可以取代创新创业课。两者的培养目标和教育内容有相互融合的部分又有差异。创新创业教育有助于培养学生善于思考、勇于探索的创新精神,善于合作、懂得感恩的道德素养,面对困难和挫折不轻言放弃的执着态度,创造价值、回报社会的责任感和服务国家、服务人民的理想抱负,等等,这些与高校的思想政治理论课教学目标、立德树人的培养目标高度契合。但是创新创业教育偏重培养,提升每个大学生的创新创业素质,重视培养组织内部创新创业者,更注重于实践和实操,注重对创新创业能力系统性的训练和培养。而融入创新创业理念的思想政治理论课更偏重对大学生创业精神和创业人格的培养,两种课程的教育在实际教学中是有差别的。
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