我通过调查我园体育课堂有效教学的现状、体育常规的现状以及教师对有效队列队形的看法来了解目前队列队形练习的的现状以及存在的问题。2、观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法。我通过观察体育课堂上有效的队列队形取其精华并运用到实践中。3、经验总结法是通过对实践的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验的一种方法。我运用经验总结法不断探索、改进、建立适合体育课堂的有效的队列队形。如:讲解示范、接力比赛时的有效队形等,及时总结研究中出现的一些有价值的信息,分析概括出现的各种现象的原因,采取有效的措施解决各种现象,形成各种有效的队列队形,更好地指导新的教育实践活动。八、课题研究的步骤第一阶段:准备阶段(2012.3—2012.8)成立子课题研究小组,明确个人分工,收集相关文献资料,撰写研究方案。第二阶段:实施阶段(2012.9—2014.2)运用行动研究法和经验总结法进行课题的实施研究,及时积累研究资料,不断总结、完善,及时调整课题实施的进程。第三阶段:总结阶段(2014.3—2014.9)总结子课题研究各阶段工作情况,整理各项子课题研究成果报告。九、课题研究的基础1、子课题的组长葛丽华,是小学高级教师,相城区教坛新秀,区评课选优二等奖获得者;副组长沈美芳,小学高级教师,相城区教坛新秀,区早期阅读工作室成员,她们都具有丰富的教研经验和组织管理能力全面调控主课题的运作,并给予子课题具体指导与专业引领。2、子课题成员具有丰富的教育实践经验和科研能力,为子课题的顺利开展提供了保障。3、研究小组有较好的行政支持力度与经费保障。十、课题研究的预期成果子课题研究报告:如何利用民谣,优化幼儿队列队形练习的组织与指导论文汇编十一、课题组人员组成和分工1、子课题组长:葛丽华沈美芳2、子课题组员:李庆锭陈怡璐
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